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教学评价是对教师的教学工作和学生的进修质量作出客不雅观的衡量和价值鉴定的过程，具有诊断、反馈、激励、导向等意义功能。布卢姆将教学评价以干什么为尺度分为总结性评价、形成性评价和诊断性评价，也就是说从教学设计最先至教学勾当结束，教学评价是伴随整个教学过程的监视、分析和解决问题的勾当。虽然体育训练与体育教学是两种不同的体育模式,但他们毕竟同属体育范畴,两者拥有一个最大的共同点就是,他们都是利用肢体语言来完成各自的任务的。他们运用各种姿势做出各种各样的身体练习,以便在不断的练习中挖掘出潜藏在人体内的各种潜力,包括力量、耐力、柔韧性等各个方面。